ATPV – 8 – O planejamento e o plano de ação da escola.

Por meio deste curso em Gestão Escolar estamos elaborando o Projeto Político Pedagógico da escola.

É inegável a importância do PPP como princípio democrático e como um dos elementos e participação social. Ele define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade.

O PPP se torna um documento vivo e eficiente na medida em que serve de parâmetro na discussão de referências, experiências e ações de curto, médio e longo prazo.

A fim de conhecermos as reais necessidades e aspirações dessa comunidade em relação à escola, realizamos uma pesquisa com a participação da comunidade escolar (membros do conselho Escolar, da Associação de Pais e Mestres e comunidade). A partir dessa pesquisa obtivemos dados com os quais foi possível elaborarmos um diagnóstico dos principais aspectos que precisam ser melhorados, e a partir deste diagnóstico definimos nosso plano de ação que constituirá o Projeto Político Pedagógico da escola.

     A pesquisa foi entregue em reunião na forma de questionário, pois o blog não teve aceitação pela comunidade em geral. As tecnologias da informação por ser uma inovação, podem causar certo estranhamento à comunidade que pode não se sentir preparada para utilizá-las, mas foi disponibilizado o endereço do blog e a comunidade escolar incentivada a manter contato.

Entendemos que o resultado deste questionário foi satisfatório, pois é possível perceber avanços importantes.

    Os pontos positivos citados foram bastante significativos. Os elogios quanto à dinâmica de trabalho do grupo de profissionais da Unidade Escolar, ao cardápio elaborado pela Nutricionista da Secretaria de Educação e manipulado pela Merendeira da escola, ao oferecimento de uniformes de inverno e verão de ótima qualidade aos alunos, bem como materiais escolares gratuitos a todos os alunos e professores, à recreação com crianças, cuja importância é de conhecimento de todos, como benefício ao desenvolvimento na Educação Infantil, dentre eles, o Projeto Brinquedos e Brincadeiras e Culinária. Foi citada também a importância das reuniões de acompanhamento e o quanto a participação tem sido mais efetiva. Foram citados, ainda, como pontos positivos a organização, a limpeza e a forma de educar.

Em relação aos pontos negativos elencamos ações que atinjam as metas e que atendam às necessidades diagnosticadas na pesquisa citada.

Segue abaixo o quadro das ações que já foram implantadas e as que ainda serão executadas:

Ações planejadas	Ações realizadas
Participação efetiva da comunidade, Conselho Escolar, APM e comunidade escolar no ambiente escolar através de reuniões visando uma escola de qualidade.  Importância da participação de todos na escola.	Palestras informativas com temas variados. Realização de eventos culturais com a participação dos pais. Dia da Família na Escola. Reuniões com o Conselho Escolar, Associação de Pais e Mestres e comunidade.
Reforma geral (pátio, refeitório, ampliação da cozinha e das salas de aulas). Desenvolver atividades que ajudam na conservação do prédio.	Solicitação através de ofício junto a Secretaria Municipal de Educação e Cultura para ciência, providências e encaminhamento ao Departamento de Obras.                  Realizada pintura do prédio em geral.
Incentivo na preservação do uso dos equipamentos.	Distribuição dos equipamentos nas salas de aulas para controle e conservação.
Tranquilizar os pais em relação a segurança na escola.	Encaminhamento de ofício a Secretária Municipal de Educação solicitando Vigia e instalação de portão eletrônico na entrada da escola.
Melhoria no atendimento as crianças de 3 anos.	Solicitação a diretora de Departamento de Educação Infantil de Professor Estagiário.
Dificuldades dos professores.	Formação em serviço oferecida pela Secretaria de Educação em parceria com a Fundação Volkswagen/CENPEC (Centro de estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Social) e Instituto Avisa-lá, que abrangem os temas: Brincar, Artes e literatura infantil e informática.
Melhoria no rendimento escolar dos alunos.	Aquisição de brinquedos e jogos pedagógicos comprados através de verba Programa Dinheiro Diretos na Escola, materiais de artes e livros infantis.

Dentro desta perspectiva acreditamos que a gestão democrática se concretiza a cada dia em nossa escola, no entanto é visível e de acordo com o resultado do próprio plano.

As tarefas do plano de ação foram divididas, respeitando os limites e as habilidades de cada um. A equipe gestora vem acompanhando cada parte do processo, juntamente com o Conselho de Escola e demais membros da comunidade escolar, para apoiar e certificar-se de que as ações estão se concretizando conforme o planejamento e plano de ação.

É preciso criar na escola um ambiente acolhedor para ouvir o que a população tem a dizer e o que espera do ensino. Os pais e os alunos têm direito de participar de todas as ações na escola.

Muitas vezes a escola é o único espaço de vivência cultural que a comunidade local possa ter acesso. Este espaço deve estar aberto para o uso da população para que se sintam parte integrante da escola.

Não cabe a escola resolver todos os problemas desta comunidade, mas ter o comprometimento em minimizar estes problemas através da democratização do ensino e do saber, contribuindo satisfatoriamente na melhoria através da educação.

Cabe a escola tornar-se um dos agentes de mudança social e constituir-se num espaço democrático, garantindo ao educando o direito de usufruir da construção do seu conhecimento, oferecendo a qualidade da educação, viabilizando uma gestão mais democrática e atuante, criando propostas alternativas para uma possível superação de problemas escolares.

Contamos com o Conselho Escolar que participa de todas ações da escola.
Nas reuniões de Conselho Escolar procuramos da direito de vez e voz a todos através de deliberação coletiva na defesa dos interesses da cidadania e o sentido de pertencimento sendo representante da sociedade na formulação das políticas e das normas educacionais como instrumento de tradução dos anseios da comunidade.
Abaixo fotos da reunião do Conselho Escolar:

REFERÊNCIAS:

·         Silva, Marcelo Soares Pereira – Planejamento em Educação, disponível em escoladegestores.mec.gov.br/site/5-sala_planejamento.../u1_4.pdf. Dia 02/02/2012.

·         Silva, Marcelo Soares Pereira – A relação entre Planejamento – Plano – Projeto, disponível em escoladegestores.mec.gov.br/site/5-sala_planejamento.../u1_1.pdf Dia 02/02/2012;

·         Silva, Marcelo Soares Pereira – O Gestor Escolar frente o desafio da participação no planejamento do trabalho escolar: Dimensões e significados. Disponível em escoladegestores.mec.gov.br/site/5-sala...gestao_escolar/.../u1_3.pdf Dia 25/01/2012;

·         Silva, Marcelo Soares Pereira – Planejamento: Concepções, Disponível em escoladegestores.mec.gov.br/site/5-sala_planejamento.../u1_2.pdf. Dia 25/01/2012;

·         Silva, Marcelo Soares Pereira – Planejamento e o cotidiano escolar. Disponível em escoladegestores.mec.gov.br/site/...planejamento...escolar/.../u1_a.pdf. Dia 02/02/2012;

·         VEIGA, I. P. A. ( Org.). Projeto Político pedagógico da escola: uma construção     possível. Campinas, SP: Papirus, 1995 (Coleção Magistério. Formação e Trabalho Pedagógico);

·         GADOTTI, Moacir & ROMÃO, José E. Autonomia da Escola – Princípios e

Propostas. São Paulo: Cortez, 1977.